2021 - 2022年的机构 by 设计奥克兰奖学金队列
卡斯尔蒙特高中
从左至右:
雷纳·卡贝萨斯，可持续城市能源，九年级
Rachel Abramson，国际科学教师
“以创客为中心的学习与我产生了共鸣，因为它植根于固有的土著教学法. 本土教学法是典型的动手教学法, 与土地一起工作和合作, 彼此之间也一样. 它还植根于对文化的保护, 语言, 信仰体系, 生命的四阶, 不仅仅是人类生命.”
雷纳·卡贝萨斯，可持续城市能源，卡斯尔蒙特高中
社区日间学校
从左至右:
Michael gebrreslassie，科学和数学老师
特雷·基夫，英语老师
伊丽莎白·巴奈特，数学老师
“人类生来就是为了创造的! 用我们的手, 思想, 身体一下子给我们想象和体验的无形事物带来了生命. 以创客为中心的学习提供了一种方法，引导学生进入更多的“顿悟”时刻，激发他们继续学习和成长的愿望.”
伊丽莎白·巴奈特，社区走读学校数学老师
弗里蒙特高中 & 蒙特拉中学
从左至右:
杰斯·维拉纽瓦，九年级英语老师 & 我是弗里蒙特的高级卡普斯通
法蒂玛·萨拉赫丁，英语 & 弗里蒙特，民族研究
奎恩·拉纳汉，数学老师，蒙特拉
“以创客为中心的学习支持学生和教师的学习. 它提供了表达自己的空间，同时也保持了批判和好奇的镜头. 它为所有参与其中的人创造了一种解放和治愈的体验.”
奎恩·拉纳汉，蒙特拉中学数学老师
弗里克联合语言学院
从左至右:
法蒂玛·桂泽，弗里克艺术老师
Simone Delucchi，恢复性社区学校经理
Lou Veramessa，音乐老师
“学校的‘系统’会使教师和学生的教育目的蒙上阴影，(但)以创客为中心的学习促使教师将学习者置于工作的核心。. 这项奖学金为我们提供了工具，让我们重新构想和重新设计这个系统，一次一个教室或一所学校，从而实现更深刻的学习.”
法蒂玛·桂泽，弗里克艺术老师
加菲猫小学
从左至右:
Abdul-Haq Khalifah，新教师支持首席导师 & 发展,OUSD
Katya Meltaus, TK老师
安迪·冈萨雷斯，二年级老师
Kiana Pineda，三年级老师
“以创客为中心的学习为课堂带来了严谨和快乐. 作为一名教育者，我的目标是促进学习，培养学生的能动性, 协作, 和快乐 & 疗愈.”
安迪·冈萨雷斯，加菲尔德小学二年级老师
拉齐尔特许学院
从左至右:
卡拉·弗莱希曼，艺术和科学教师，tk -2
迪尔德拉·麦克奈特，三年级老师
“(动手)学习为我们真正的自我打开了一扇门, 记住通过主动学习而不是被动吸收来学习是什么感觉.”
卡拉·弗莱希曼，艺术 & 科学、拉
西部高中
从左至右:
Daniel Harbarger，九年级指导老师(英语，民族研究，实习教师)
林林，顾问 & 科学老师
“我想，对于那些在传统学校里被压制了多年的创造力和好奇心的年轻人来说，这是一种解放.”
林林祯，科学，西部
奥克兰国际高中
从左至右:
Katie Rodgers，特殊教育(特殊日班和资源专家项目)
吉纳维芙·莱斯利，学术素养和生活技能教师，9/10
雷切尔-安妮·帕拉西奥斯，多元文化艺术专家
“(当学生创作时)他们进入了一个超越传统意义上的‘学校’的区域, 而是一个充满无限可能的领域. 调查成为自然的前进道路. 学生拥有他们所学的知识，因为他们自己在创造意义.”
吉纳维芙·莱斯利，学术素养 & 生活技能，奥克兰国际高中
公园走读学校
从左至右:
瑞秋·斯通，六年级人文学科老师
Joyce Ting，戏剧老师
“以创客为中心的方法鼓励学生更深入地理解我们这个世界的设计系统, 想象一下朝着正义重新设计的方法.”
蕾切尔·斯通，公园走读学校人文学科六年级
城市承诺学院
从左至右:
科里·钟，八年级美国历史/民族研究
莫妮卡·尤帕，计算机科学老师
劳拉·杨，六年级阅读干预 & 古人的科学
“作为一名教师，我在奖学金的第二年专注于种族研究和废奴主义教学, 我已经开始内化“零计划”的思维习惯，并在教学实践中更有规律地实施它们. 电子游戏平台机构为我提供了一个支持我度过疫情的社区.”
科里·钟，八年级美国历史学/民族研究，UPA
尼科陈摄影
2019-2021年领导团队
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2019 - 2020年奖学金
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2018 - 2019年奖学金
2018 - 2019年机构 by 电子游戏平台奖学金包括来自整个湾区的教育工作者. 领导团队由尼科陈组成, 艾莉雅Ghabra, 葆拉·米切尔, Ilya普拉特, 布鲁克Toczylowski, 苏珊·沃尔夫. 点击照片查看bios.
2017 - 2018年奖学金
2017 - 2018年机构 by 电子游戏平台奖学金包括来自整个湾区的教育工作者. 领导团队由Angi Chau组成, 葆拉·米切尔, Ilya普拉特, 布鲁克Toczylowski, 和Aaron Vanderwerff. 点击照片查看bios.
